Para Ilmuwan Temui Pautan Antara Kemahiran Empati yang Hebat dan Menjadi Tidak Sihat pada Matematik

Penyelidikan baru dari ahli sains saraf di Universiti Stanford menunjukkan bahawa empati kanak-kanak boleh dihubungkan dengannya atau kemahiran matematiknya. Apabila anak-anak muda berusia antara 7 hingga 12 tahun menduduki tempat yang lebih tinggi dalam soal selidik yang menilai kebolehan mereka, mereka lebih buruk pada masalah matematik seperti pengurangan, pendaraban, atau geometri. Para penyelidik tidak tahu dengan tepat mengapa ini - tetapi mereka mengatakan ia dapat menyokong kajian awal pelajar perempuan yang mencerminkan kecemasan matematik guru mereka sendiri, yang pada gilirannya dapat menyebarkan stereotaip negatif tentang wanita dan matematik.

Dalam kajian 114 kanak-kanak dengan purata IQ dan pembangunan tipikal - dan hanya separuh perempuan - para penyelidik menyuarakannya pada nombor dan pengiraan, bertanya seperti: "Empat orang masing-masing mempunyai enam dolar. Berapa banyak wang yang mereka kerjakan bersama? "Para saintis juga memberikan kuiz kepada ibu bapa anak-anak, meminta mereka untuk menilai bukan hanya empati anak mereka tetapi juga tahap mereka" sistematik "- bagaimana menganalisis anak-anak. "Dengan menghairankan, kanak-kanak yang mempunyai empati yang lebih tinggi menunjukkan kemahiran pengiraan yang lebih rendah," para penyelidik menulis dalam jurnal Laporan Saintifik.

Walau bagaimanapun, pasukan Stanford tidak menyiasat secara empati dengan jelas. Sebaliknya, mereka meneroka teori skala empathizing-systemizing, ahli psikologi Simon Baron-Cohen dengan minat khusus dalam matematik dan sistematik.

Semasa bekerja dengan orang yang autisme, Baron-Cohen (yup, dia sepupu Sacha) telah mengembangkan satu teori bahawa wanita didorong lebih kuat untuk empati - iaitu perasaan orang lain mengubah perasaan anda sendiri. Lelaki, dan orang yang mempunyai autisme, lebih cenderung untuk memberi tumpuan kepada pendekatan analitik. (Walau bagaimanapun, aspek jantina teori telah dibakar

Di dalam ini Laporan Saintifik belajar, apa yang tidak ditemui penyelidik hampir sama pentingnya dengan apa yang mereka lakukan - tiada hubungan yang signifikan antara sistemisasi dan matematik; tiada perbezaan keseluruhan dalam kemahiran pengiraan antara lelaki dan perempuan; dan tidak ada kaitan antara empati dan sistematisasi (mencadangkan bahawa, mungkin para ahli psikologi yang berhujah mengenai Machiavellianisme mungkin berada di landasan yang betul.) Yang menghairankan, walaupun empati tinggi dikaitkan dengan skor matematik yang lebih rendah, bacaan tidak terjejas. Ini, penulis menulis, "menentang kesan luas empati yang membawa kepada perhatian yang dibahagikan di dalam kelas dan mencadangkan sebaliknya kepekaan terhadap keadaan emosi mungkin sangat memudaratkan semasa pengajaran matematik."

Panggilan seterusnya saintis adalah untuk penyelidikan yang lebih banyak, berhenti memberi cadangan seperti latihan kanak-kanak menjadi tidak berguna, ahli matematik cemerlang yang mengetahui kaedah kotak.